Тема урока: Рисование с натуры “Яблоко и огурец”

Класс 1

Цели:

- Углублять понятие о форме предмета, учить отражать в рисунке основную форму предметов;

- Развивать ассоциативно- образное мышление, зрительное восприятие;

- Воспитывать интерес к рисованию с натуры.

Зрительный ряд: П. Клас. Натюрморт. И. Хруцкий “Цветы и фрукты”, натюрморты Кончаловского, Петрова-Водкина и др.

.Литературный ряд: Ю.Тувим “ Фрукты”

Оборудование урока: Белая бумага, мягкие карандаши.

План урока:

1.Организационный момент.

2.Игра.

3.Беседа о форме, пропорциях предметов.( соотношение длины, высоты, ширины). Знакомство с особенностями формы овощей. Освоение приемов размещения изображений на листе бумаги.

4.Самостоятельная работа учащихся.

5.Выставка работ. Анализ и оценка итогов художественного творчества учащихся.

6.Подведение итогов урока.

Ход урока:

1.Проверить наличие учащихся на уроке, подготовку рабочего места и материалов.

2.В начале урока проводится игра. Учащиеся раскладывают по видам произведения искусства ( живопись, скульптура, графика).В процессе игры уточняется чем отличаются между собой натюрморт и пейзажи.Уточняется, что натюрморт состоит из объектов неживой природы , вещей, фруктов, овощей.

3.Беседа:

Сегодня мы с вами совершим маленькое путешествие на огород и вспомним, что же там растет? (Ответы ребят).

А теперь давайте угадаем, что лежит в корзинке, которая стоит на столе. Для этого вам необходимо разгадать загадку – “ Без окошек, без дверей, полна горница людей.” ( Огурец) Правильно, А рядом с ним в корзинке поселился помидор. Посмотрите , какие они разные. Чем они отличаются? ( Размером, формой).

А теперь вам задание, давайте сравним два огурца, одинаковых по форме, но разных по пропорциям. Анализируют дети.

Давайте еще раз вспомним, какие овощи и фрукты мы знаем и определим их форму. (Ответы)

Прошу ребят сравнить арбуз и помидор, огурец и кабачок.

Нам сегодня предстоит нарисовать огурец и помидор. Давайте посмотрим, как нам разместить их на листе бумаги.

На доске рисуется несколько вариантов размещения. Вместе с детьми анализируем.

На доске демонстрируются основные этапы построения линейного рисунка:

1. Определение четырьмя линиями общей величины рисунка на плоскости.

2.Уточняются пропорции предметов.

3.Детально прорисовывается все изображение.

3.Самостоятельная работа .

4. Выставка работ, Рефлексия.

5. Домашнее задание: Окончить рисунок для детей, не успевших выполнить задание за урок.

6. Подведение итогов урока.

Педагогический рисунок: приложение

.Литература: Н.М. Сокольникова . Изобразительное искусство и методика преподавания в начальной школе. М. Издательский центр Академия. 1999г.

В.С. Кузин. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классе. М.Просвещение. 1979г.

Добавить комментарий

Защитный код
Обновить