Класс 1
Цели:
- Углублять понятие о форме предмета, учить отражать в рисунке основную форму предметов;
- Развивать ассоциативно- образное мышление, зрительное восприятие;
- Воспитывать интерес к рисованию с натуры.
Зрительный ряд: П. Клас. Натюрморт. И. Хруцкий “Цветы и фрукты”, натюрморты Кончаловского, Петрова-Водкина и др.
.Литературный ряд: Ю.Тувим “ Фрукты”
Оборудование урока: Белая бумага, мягкие карандаши.
План урока:
1.Организационный момент.
2.Игра.
3.Беседа о форме, пропорциях предметов.( соотношение длины, высоты, ширины). Знакомство с особенностями формы овощей. Освоение приемов размещения изображений на листе бумаги.
4.Самостоятельная работа учащихся.
5.Выставка работ. Анализ и оценка итогов художественного творчества учащихся.
6.Подведение итогов урока.
Ход урока:
1.Проверить наличие учащихся на уроке, подготовку рабочего места и материалов.
2.В начале урока проводится игра. Учащиеся раскладывают по видам произведения искусства ( живопись, скульптура, графика).В процессе игры уточняется чем отличаются между собой натюрморт и пейзажи.Уточняется, что натюрморт состоит из объектов неживой природы , вещей, фруктов, овощей.
3.Беседа:
Сегодня мы с вами совершим маленькое путешествие на огород и вспомним, что же там растет? (Ответы ребят).
А теперь давайте угадаем, что лежит в корзинке, которая стоит на столе. Для этого вам необходимо разгадать загадку – “ Без окошек, без дверей, полна горница людей.” ( Огурец) Правильно, А рядом с ним в корзинке поселился помидор. Посмотрите , какие они разные. Чем они отличаются? ( Размером, формой).
А теперь вам задание, давайте сравним два огурца, одинаковых по форме, но разных по пропорциям. Анализируют дети.
Давайте еще раз вспомним, какие овощи и фрукты мы знаем и определим их форму. (Ответы)
Прошу ребят сравнить арбуз и помидор, огурец и кабачок.
Нам сегодня предстоит нарисовать огурец и помидор. Давайте посмотрим, как нам разместить их на листе бумаги.
На доске рисуется несколько вариантов размещения. Вместе с детьми анализируем.
На доске демонстрируются основные этапы построения линейного рисунка:
1. Определение четырьмя линиями общей величины рисунка на плоскости.
2.Уточняются пропорции предметов.
3.Детально прорисовывается все изображение.
3.Самостоятельная работа .
4. Выставка работ, Рефлексия.
5. Домашнее задание: Окончить рисунок для детей, не успевших выполнить задание за урок.
6. Подведение итогов урока.
Педагогический рисунок: приложение
.Литература: Н.М. Сокольникова . Изобразительное искусство и методика преподавания в начальной школе. М. Издательский центр Академия. 1999г.
В.С. Кузин. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классе. М.Просвещение. 1979г.