http://rukodelkino.com/ ru Рукоделие: вязание, бисер, кройка, вышивка, плетение http://rukodelkino.com/yandexlogo.gif http://rukodelkino.com/ DataLife Engine http://rukodelkino.com/biser/7539-istoriya-poyavleniya-i-rasprostraneniya-bisera.html Первые украшения появились очень давно. Всевозможные камешки, ракушки, осколки нанизывались на стебли трав, волосы и являлись, по сути, первыми ювелирными изделиями и амулетами. Нередко такая «бижутерия» носила чисто эстетический характер. Что касается материала, то бишь стекла, то его научились производить ещё 6 000 лет тому назад на территории Северной Африки и Ближнего Востока. Претендовать на звание родины стекла могут Сирия, Ливан, Турция, Египет. Самые древние бусины, возраст которых насчитывает 4 000 лет, археологи обнаружили во время раскопок Фив. Никто в настоящее время не оспаривает египетское происхождение бисера. Большой популярностью в Египте пользовался так называемый фальшивый жемчуг, изготовленный из мутного непрозрачного стекла. Из него делали браслеты, бусы, самые разнообразные украшения. Финикийцы поставили торговлю стеклянным товаром на поток, по всему Средиземноморью бисер стал одним из показателей богатства и социального статуса.  В V-IV веках до нашей эры основным производителем стала Александрия, но затем Греция, Рим и некоторые мусульманские страны составили ей конкуренцию. После того как Римская империя пала, стеклоделие стало развиваться в Византии и в Венеции. В 1221 году стекольное производство Венеции перенесли на остров Мурано - из соображений противопожарной и санитарной безопасности. К тому же островное расположение существенно упрощало контроль со стороны власти. В 1275 году Сенатом вообще было запрещено вывозить сырьё с острова, чтобы сохранить технологию в тайне. В XIV веке стекольщики стали пользоваться особыми привилегиями, и всё же некоторые профессионалы сбегали, открывая мастерские и в других городах, и в других странах. В XV веке появился такой новый способ производства, как выдув. Прогресс не стоял на месте, уже в XVI веке бисер стали изготовлять не из пустотелых трубок, а из цельных. К началу XVII века в Венеции насчитывалось уже примерно 250 мастерских, производящих бисер. В середине XVIII века из-за возросшей конкуренции и падения производства осталось только 20 мастерских, а война между Францией и Австрией сократила это количество вдвое. После войны обороты производства снова возросли, возник машинный способ изготовления. Таким образом, бисер стал доступным, массовым, в том числе и в России, где бисероплетение завоевало большую популярность среди всех слоёв населения страны, особо искусные образцы рукоделия появлялись в стенах монастырей. Вот так медленно, но верно занял лидирующие позиции среди всех остальных украшений такой материал, как бисер.   Источник  http://www.creativnost.ru/    Бисер olga Sun, 05 Jun 2011 22:33:09 +0400 Первые украшения появились очень давно. Всевозможные камешки, ракушки, осколки нанизывались на стебли трав, волосы и являлись, по сути, первыми ювелирными изделиями и амулетами. Нередко такая «бижутерия» носила чисто эстетический характер. Что касается материала, то бишь стекла, то его научились производить ещё 6 000 лет тому назад на территории Северной Африки и Ближнего Востока. Претендовать на звание родины стекла могут Сирия, Ливан, Турция, Египет. Самые древние бусины, возраст которых насчитывает 4 000 лет, археологи обнаружили во время раскопок Фив. Никто в настоящее время не оспаривает египетское происхождение бисера. Большой популярностью в Египте пользовался так называемый фальшивый жемчуг, изготовленный из мутного непрозрачного стекла. Из него делали браслеты, бусы, самые разнообразные украшения. Финикийцы поставили торговлю стеклянным товаром на поток, по всему Средиземноморью бисер стал одним из показателей богатства и социального статуса.  В V-IV веках до нашей эры основным производителем стала Александрия, но затем Греция, Рим и некоторые мусульманские страны составили ей конкуренцию. После того как Римская империя пала, стеклоделие стало развиваться в Византии и в Венеции. В 1221 году стекольное производство Венеции перенесли на остров Мурано - из соображений противопожарной и санитарной безопасности. К тому же островное расположение существенно упрощало контроль со стороны власти. В 1275 году Сенатом вообще было запрещено вывозить сырьё с острова, чтобы сохранить технологию в тайне. В XIV веке стекольщики стали пользоваться особыми привилегиями, и всё же некоторые профессионалы сбегали, открывая мастерские и в других городах, и в других странах. В XV веке появился такой новый способ производства, как выдув. Прогресс не стоял на месте, уже в XVI веке бисер стали изготовлять не из пустотелых трубок, а из цельных. К началу XVII века в Венеции насчитывалось уже примерно 250 мастерских, производящих бисер. В середине XVIII века из-за возросшей конкуренции и падения производства осталось только 20 мастерских, а война между Францией и Австрией сократила это количество вдвое. После войны обороты производства снова возросли, возник машинный способ изготовления. Таким образом, бисер стал доступным, массовым, в том числе и в России, где бисероплетение завоевало большую популярность среди всех слоёв населения страны, особо искусные образцы рукоделия появлялись в стенах монастырей. Вот так медленно, но верно занял лидирующие позиции среди всех остальных украшений такой материал, как бисер.   Источник  http://www.creativnost.ru/    http://rukodelkino.com/kruchok/6747-vyazanye-detskie-kedy.html 1. Для начала выберите пряжу (желательно хлопок на лето, и акрил на осень-зиму). Потребуется моточек 50гр черной, 50 гр малиновой, 50гр белой (израсходуется не вся). Крючок №2. Шнурочки по 80 см белые.  2. Свяжите 15 воздущных петель + 2 петли подъема. и обвяжите по кругу столбиками без накида 4 круга. Провязывая на каждом закруглении (на мысочке и пяточке) в каждую воздушную петлю по 2 столбика с накидом. (прибавления делаются на оборотах для того, чтобы подошва не закручивалась). 3.На 5 круге вы на оборотах прекращаете прибавлять столбики и вяжете в каждую петлю по 1 стобику и увидите что у вас начнут подниматься стенки пинетки.     4. В 6 ряду вы прикрепляете малиновую нить к белой и провязываете 1 ряд столбиками без накида 5. 7-ой ряд вы провязываете белой нитью столбиками без накида. И должна получится вот такая полосатая лодочка 6. Посередине с обеих сторон определите середину пинеточки и прикрепите черную пряжу. Провяжите от середины правой стооны до середины левой стороны ряд столбиков без накида. У вас теперь есть контур, вот по нему провяжите от 6 до 8 рядов вверх. Последний ряд обвяжите малиновой нитью столбиками без накида. Продолжение читайте на сайте «Lediplyus.ru» - информационно-познавательном портале о здоровье, красоте, любви, детях, семье, отдыхе, полезной и здоровой пище, о правильном и полезном питании. Вязание крючком olga Sun, 13 Feb 2011 20:44:24 +0300 1. Для начала выберите пряжу (желательно хлопок на лето, и акрил на осень-зиму). Потребуется моточек 50гр черной, 50 гр малиновой, 50гр белой (израсходуется не вся). Крючок №2. Шнурочки по 80 см белые.  2. Свяжите 15 воздущных петель + 2 петли подъема. и обвяжите по кругу столбиками без накида 4 круга. Провязывая на каждом закруглении (на мысочке и пяточке) в каждую воздушную петлю по 2 столбика с накидом. (прибавления делаются на оборотах для того, чтобы подошва не закручивалась). 3.На 5 круге вы на оборотах прекращаете прибавлять столбики и вяжете в каждую петлю по 1 стобику и увидите что у вас начнут подниматься стенки пинетки.     4. В 6 ряду вы прикрепляете малиновую нить к белой и провязываете 1 ряд столбиками без накида 5. 7-ой ряд вы провязываете белой нитью столбиками без накида. И должна получится вот такая полосатая лодочка 6. Посередине с обеих сторон определите середину пинеточки и прикрепите черную пряжу. Провяжите от середины правой стооны до середины левой стороны ряд столбиков без накида. У вас теперь есть контур, вот по нему провяжите от 6 до 8 рядов вверх. Последний ряд обвяжите малиновой нитью столбиками без накида. Продолжение читайте на сайте «Lediplyus.ru» - информационно-познавательном портале о здоровье, красоте, любви, детях, семье, отдыхе, полезной и здоровой пище, о правильном и полезном питании. http://rukodelkino.com/uroki_dla_skoly/uroki-vyazanie-kruchkom/6195-zanyatie-66-vystavka-mastera-kryuchka.html На занятии дети используют знания, полученные в процессе обучения вязанию крючком.   Материал. Изображение мастера Крючка; клубок пряжи; схемы вязания; изделия, связанные детьми.   Подготовка к занятию. Оформление выставки детских работ, выполненных за два года.   Ход занятия Мастер Крючок приглашает всех на выставку работ из Волшебной страны Вязания. Но чтобы попасть на выставку, надо ответить на все вопросы Клубочка пряжи, который потеряла бабушка-рукодельница.   Предложите детям: • Рассказать: • какой главный инструмент в Волшебной стране Вязания (крючок); • какие еще инструменты пригодятся для вязания игрушек (игла, ножницы); • как называется материал для вязания (пряжа); • какая бывает пряжа (толстая, тонкая, разного цвета); • из каких петелек вяжется цепочка (из воздушных); • какая петелька соединяет цепочку в кольцо (полустолбик); • какая петелька обозначается на схеме черточкой (столбик без накида); • что можно изобразить в аппликации при помощи связанных петелек; • какие игрушки можно сделать из круглых вязаных деталей. • Рассмотреть игрушки и вспомнить, как выполняли некоторые из них. • Найти самую любимую игрушку. • Придумать небольшие рассказы с использованием поделок, представленных на выставке.   При подведении итогов отметьте, что путешествие по Волшебной стране Вязания длилось долго. Дети много трудились, старательно занимались, поэтому узнали много нового и интересного, многому научились. Вязание крючком olga Thu, 02 Dec 2010 02:51:35 +0300 На занятии дети используют знания, полученные в процессе обучения вязанию крючком.   Материал. Изображение мастера Крючка; клубок пряжи; схемы вязания; изделия, связанные детьми.   Подготовка к занятию. Оформление выставки детских работ, выполненных за два года.   Ход занятия Мастер Крючок приглашает всех на выставку работ из Волшебной страны Вязания. Но чтобы попасть на выставку, надо ответить на все вопросы Клубочка пряжи, который потеряла бабушка-рукодельница.   Предложите детям: • Рассказать: • какой главный инструмент в Волшебной стране Вязания (крючок); • какие еще инструменты пригодятся для вязания игрушек (игла, ножницы); • как называется материал для вязания (пряжа); • какая бывает пряжа (толстая, тонкая, разного цвета); • из каких петелек вяжется цепочка (из воздушных); • какая петелька соединяет цепочку в кольцо (полустолбик); • какая петелька обозначается на схеме черточкой (столбик без накида); • что можно изобразить в аппликации при помощи связанных петелек; • какие игрушки можно сделать из круглых вязаных деталей. • Рассмотреть игрушки и вспомнить, как выполняли некоторые из них. • Найти самую любимую игрушку. • Придумать небольшие рассказы с использованием поделок, представленных на выставке.   При подведении итогов отметьте, что путешествие по Волшебной стране Вязания длилось долго. Дети много трудились, старательно занимались, поэтому узнали много нового и интересного, многому научились. http://rukodelkino.com/uroki_dla_skoly/uroki-vyazanie-kruchkom/6194-zanyatie-65-lyagushka-puteshestvennica.html На занятии дети выполняют из вязаных кругов объемную игрушку - лягушку.   Материал. Объемные вязаные игрушки жук, паучок, черепаха, лягушка, медузы, морские звезды, рыбки; схема вязания; шаблоны деталей; пряжа зеленого и красного цвета; материал для набивки; цветная бумага; крючок, иголка с большим ушком; клей, кисточка для клея.   Подготовка к работе. Перед занятием проводится беседа о лягушках, особенностях их жизни, условиях обитания; рассматриваются иллюстрации.   Ход занятия На занятии появляется лягушка-путешественница, которая много путешествовала и наконец решила поселиться в Волшебной стране Вязания, но не знает, где ей лучше построить свой дом: на суше или в воде. Она встречается с жучком и паучком, которые рассказывают лягушке, как хорошо жить на суше, где много деревьев, цветов и травы, и лягушка решает устроиться на суше. Но потом ей становится жарко, и она прыгает в воду и там беседует с обитателями рек и морей: рыбками, морскими звездами. Лягушка долго думает, где же ей поселиться, и решает жить и на суше и в воде, за что ее и стали называть земноводной. Чтобы лягушке не было скучно, посоветуйте детям связать лягушек-друзей для лягушки-путешественницы.     Предложите детям: • Рассмотреть образцы игрушек и сказать: • из каких частей состоит лягушка (голова и туловище, лапы, на голове большой рот и глаза); • какие детали надо связать для головы-туловища лягушки (два зеленых круга); • из чего сделаны лапки лягушки (из вязаных цепочек); • деталь какого цвета надо связать для рта лягушки (красную, круглую). • Рассмотреть схему вязания круга: • сколько петель в цепочке, замкнутой в кольцо (5 петель); • через сколько петель надо из одной петли вывязывать два столбика (через одну). • Связать круги для туловища и рта лягушки (каждый ребенок вяжет свою деталь. Размер детали определяет, прикладывая ее к шаблону). • Связать 2 цепочки для лапок длиной 8 - 9 см. • Сшить круглые детали швом «через край», заполнить набивкой. • Оформить поделку мелкими деталями: приклеить глаза, вырезанные из бумаги, пришить лапки, - сложив цепочки в виде трех петель.   В ходе анализа оценить качество выполненных поделок, отметить, что общий успех зависит от старания каждого ребенка. Вязание крючком olga Thu, 02 Dec 2010 02:47:57 +0300 На занятии дети выполняют из вязаных кругов объемную игрушку - лягушку.   Материал. Объемные вязаные игрушки жук, паучок, черепаха, лягушка, медузы, морские звезды, рыбки; схема вязания; шаблоны деталей; пряжа зеленого и красного цвета; материал для набивки; цветная бумага; крючок, иголка с большим ушком; клей, кисточка для клея.   Подготовка к работе. Перед занятием проводится беседа о лягушках, особенностях их жизни, условиях обитания; рассматриваются иллюстрации.   Ход занятия На занятии появляется лягушка-путешественница, которая много путешествовала и наконец решила поселиться в Волшебной стране Вязания, но не знает, где ей лучше построить свой дом: на суше или в воде. Она встречается с жучком и паучком, которые рассказывают лягушке, как хорошо жить на суше, где много деревьев, цветов и травы, и лягушка решает устроиться на суше. Но потом ей становится жарко, и она прыгает в воду и там беседует с обитателями рек и морей: рыбками, морскими звездами. Лягушка долго думает, где же ей поселиться, и решает жить и на суше и в воде, за что ее и стали называть земноводной. Чтобы лягушке не было скучно, посоветуйте детям связать лягушек-друзей для лягушки-путешественницы.     Предложите детям: • Рассмотреть образцы игрушек и сказать: • из каких частей состоит лягушка (голова и туловище, лапы, на голове большой рот и глаза); • какие детали надо связать для головы-туловища лягушки (два зеленых круга); • из чего сделаны лапки лягушки (из вязаных цепочек); • деталь какого цвета надо связать для рта лягушки (красную, круглую). • Рассмотреть схему вязания круга: • сколько петель в цепочке, замкнутой в кольцо (5 петель); • через сколько петель надо из одной петли вывязывать два столбика (через одну). • Связать круги для туловища и рта лягушки (каждый ребенок вяжет свою деталь. Размер детали определяет, прикладывая ее к шаблону). • Связать 2 цепочки для лапок длиной 8 - 9 см. • Сшить круглые детали швом «через край», заполнить набивкой. • Оформить поделку мелкими деталями: приклеить глаза, вырезанные из бумаги, пришить лапки, - сложив цепочки в виде трех петель.   В ходе анализа оценить качество выполненных поделок, отметить, что общий успех зависит от старания каждого ребенка. http://rukodelkino.com/uroki_dla_skoly/uroki-vyazanie-kruchkom/6193-zanyatie-64-obitateli-morya.html На занятии дети учатся вязать круглые детали, используя их для выполнения аппликационного изображения обитателей моря - краба, медузы, осьминога, рыбок.   Материал. Панно «Подводное царство», выполненное на предыдущем занятии; схемы вязания круглых деталей; вырезанное из плотной цветной бумаги контурное изображение обитателей моря; пряжа разного цвета, крючок.   Подготовка к работе. Вспомнить с детьми беседу об обитателях моря, вырезать из бумаги контуры рыбок, медузы, осьминога.     Ход занятия Загадайте детям загадку о рыбке. У маленькой скотинки Сто серебряных монеток на спинке. (Рыбка)   Предложите детям: • Рассмотреть схемы вязания круга и уточнить: • как надо вязать круглую деталь (связать цепочку из воздушных петель, замкнуть их в кольцо, а затем вязать по кругу столбиками без накида, провязывая один и два столбика); • как определить размер детали (прикладывать к шаблону изображение рыбки). • Связать круглые детали. • Приклеить связанные детали к контурному изображению кого-нибудь из обитателей моря, подложив под круг кусочек ваты. • Выполненные изделия можно приклеить на основу панно «Обитатели моря».   В ходе анализа предложите детям придумать рассказ или сказку об обитателях моря. Вязание крючком olga Thu, 02 Dec 2010 02:43:17 +0300 На занятии дети учатся вязать круглые детали, используя их для выполнения аппликационного изображения обитателей моря - краба, медузы, осьминога, рыбок.   Материал. Панно «Подводное царство», выполненное на предыдущем занятии; схемы вязания круглых деталей; вырезанное из плотной цветной бумаги контурное изображение обитателей моря; пряжа разного цвета, крючок.   Подготовка к работе. Вспомнить с детьми беседу об обитателях моря, вырезать из бумаги контуры рыбок, медузы, осьминога.     Ход занятия Загадайте детям загадку о рыбке. У маленькой скотинки Сто серебряных монеток на спинке. (Рыбка)   Предложите детям: • Рассмотреть схемы вязания круга и уточнить: • как надо вязать круглую деталь (связать цепочку из воздушных петель, замкнуть их в кольцо, а затем вязать по кругу столбиками без накида, провязывая один и два столбика); • как определить размер детали (прикладывать к шаблону изображение рыбки). • Связать круглые детали. • Приклеить связанные детали к контурному изображению кого-нибудь из обитателей моря, подложив под круг кусочек ваты. • Выполненные изделия можно приклеить на основу панно «Обитатели моря».   В ходе анализа предложите детям придумать рассказ или сказку об обитателях моря. http://rukodelkino.com/uroki_dla_skoly/uroki-vyazanie-kruchkom/6192-zanyatie-63-morskaya-zvezda.html На занятии дети упражняются в вязании по схеме, обвязывании цепочки из воздушных петель столбиками без накида. Проводится работа над композиционным построением картинки.   Материал. Образец морской звезды; основа панно; схема вязания морской звезды; пряжа, крючок; клей, кисточка и тряпочка для клея. Подготовка к работе. Побеседуйте об обитателях морей, рассмотрите иллюстрации с изображением рыб, водорослей, медуз, морских звезд. Посоветуйте выполнить из бумаги основу панно «Подводное царство».        Ход занятия На панно, основу для которого сделали дети, изображено Подводное царство из Волшебной страны Вязания, и поэтому все водоросли и обитатели должны быть связаны из пряжи. Предложите детям: Рассмотреть схему вязания морской звезды и рассказать: • сколько петелек в цепочке, замкнутой в кольцо (5 петелек); • сколько петелек в цепочке-лучике звезды (8); • какими петельками обвязана цепочка (столбиками без накида). • Связать морскую звезду, для этого: • связать кольцо из 5 петель; • связать цепочку из 8 воздушных петель (лучик звезды); • обвязать цепочку - лучик звезды с одной стороны столбиками без накида; • связать второй лучик (цепочка из 8 воздушных петель); • обвязать его столбиком без накида и т. д. Все лучики должны быть обвязаны столбиками без накидов 3 - 4 раза. • Как располагаются цепочки, из которых составлены водоросли (кустиком, елочкой...). • Рассмотреть схемы вязания водорослей. • Приклеить вязаные морские звезды и водоросли, расположив их по всей основе панно.     В ходе анализа отметьте творчество детей при изображении водорослей, удачное композиционное построение картинки. Вязание крючком olga Thu, 02 Dec 2010 02:39:20 +0300 На занятии дети упражняются в вязании по схеме, обвязывании цепочки из воздушных петель столбиками без накида. Проводится работа над композиционным построением картинки.   Материал. Образец морской звезды; основа панно; схема вязания морской звезды; пряжа, крючок; клей, кисточка и тряпочка для клея. Подготовка к работе. Побеседуйте об обитателях морей, рассмотрите иллюстрации с изображением рыб, водорослей, медуз, морских звезд. Посоветуйте выполнить из бумаги основу панно «Подводное царство».        Ход занятия На панно, основу для которого сделали дети, изображено Подводное царство из Волшебной страны Вязания, и поэтому все водоросли и обитатели должны быть связаны из пряжи. Предложите детям: Рассмотреть схему вязания морской звезды и рассказать: • сколько петелек в цепочке, замкнутой в кольцо (5 петелек); • сколько петелек в цепочке-лучике звезды (8); • какими петельками обвязана цепочка (столбиками без накида). • Связать морскую звезду, для этого: • связать кольцо из 5 петель; • связать цепочку из 8 воздушных петель (лучик звезды); • обвязать цепочку - лучик звезды с одной стороны столбиками без накида; • связать второй лучик (цепочка из 8 воздушных петель); • обвязать его столбиком без накида и т. д. Все лучики должны быть обвязаны столбиками без накидов 3 - 4 раза. • Как располагаются цепочки, из которых составлены водоросли (кустиком, елочкой...). • Рассмотреть схемы вязания водорослей. • Приклеить вязаные морские звезды и водоросли, расположив их по всей основе панно.     В ходе анализа отметьте творчество детей при изображении водорослей, удачное композиционное построение картинки. http://rukodelkino.com/uroki_dla_skoly/uroki-vyazanie-kruchkom/6191-zanyatie-61-62-ya-nashla-sebe-zhuka-na-bolshoj.html На занятии дети продолжают упражняться в вязании круглых деталей крючком столбиками без накида, сшивать связанные детали мягкой игрушки швом «через край».   Материал. Ромашка, выполненная детьми на предыдущем занятии; рисунок с изображением божьей коровки; схемы вязания деталей; шаблоны деталей головы, туловища; пряжа красного и черного цвета; материал для набивки; крючок, игла с большим ушком.   Подготовка к работе. Побеседуйте с детьми о насекомых, рассмотрите иллюстрации.   Ход занятия Покажите детям ромашку, скажите, что, когда она росла на лугу, много разных насекомых отдыхали на ней, в том числе и жучок, который изображен на рисунке.     Предложите детям: • Рассмотреть рисунок и назвать жука, части его тела - голову, туловище, лапки: • Рассмотреть схему вязания головы (туловища) и рассказать: • какие петли есть в схеме (столбик без накида, воздушные, полустолбик); • через сколько петель выполняется прибавление (вывязываются 2 столбика из 1-й петли) (через одну петлю); • детали какой игрушки вязали по такой же схеме (паучка); • сколько деталей надо связать для головы (туловища) жучка; • для вязания каких деталей потребуется красная (черная) пряжа; • каким швом сшиваются детали (швом «через край»). • Связать детали, определить их размер, приложив к шаблону. • Сшить детали попарно швом «через край». • Наполнить детали набивкой. • Связать цепочки из воздушных петель для лапок. • Сшить детали, пришить лапки. • Вышить глазки, точки на спинке.   В ходе анализа рассмотрите поделки, предложите детям придумать небольшой рассказ про божью коровку и ее друзей-насекомых, с которыми она встретилась на ромашке. Вязание крючком olga Thu, 02 Dec 2010 02:33:12 +0300 На занятии дети продолжают упражняться в вязании круглых деталей крючком столбиками без накида, сшивать связанные детали мягкой игрушки швом «через край».   Материал. Ромашка, выполненная детьми на предыдущем занятии; рисунок с изображением божьей коровки; схемы вязания деталей; шаблоны деталей головы, туловища; пряжа красного и черного цвета; материал для набивки; крючок, игла с большим ушком.   Подготовка к работе. Побеседуйте с детьми о насекомых, рассмотрите иллюстрации.   Ход занятия Покажите детям ромашку, скажите, что, когда она росла на лугу, много разных насекомых отдыхали на ней, в том числе и жучок, который изображен на рисунке.     Предложите детям: • Рассмотреть рисунок и назвать жука, части его тела - голову, туловище, лапки: • Рассмотреть схему вязания головы (туловища) и рассказать: • какие петли есть в схеме (столбик без накида, воздушные, полустолбик); • через сколько петель выполняется прибавление (вывязываются 2 столбика из 1-й петли) (через одну петлю); • детали какой игрушки вязали по такой же схеме (паучка); • сколько деталей надо связать для головы (туловища) жучка; • для вязания каких деталей потребуется красная (черная) пряжа; • каким швом сшиваются детали (швом «через край»). • Связать детали, определить их размер, приложив к шаблону. • Сшить детали попарно швом «через край». • Наполнить детали набивкой. • Связать цепочки из воздушных петель для лапок. • Сшить детали, пришить лапки. • Вышить глазки, точки на спинке.   В ходе анализа рассмотрите поделки, предложите детям придумать небольшой рассказ про божью коровку и ее друзей-насекомых, с которыми она встретилась на ромашке. http://rukodelkino.com/uroki_dla_skoly/uroki-vyazanie-kruchkom/6190-zanyatie-60-romashka-kollektivnaya-rabota.html Выполняя лепестки ромашки, дети учатся обвязывать цепочку из воздушных петель столбиками без накида, прибавлять петли (выполнять двойные столбики) в соответствии со схемой.   Материал. Большая ромашка, выполненная из картона, на одном лепестке приклеен связанный из пряжи лепесток; схема вязания; белая пряжа; крючок, клей, кисточка и тряпочка для клея.   Подготовка к работе. Дети рассматривают иллюстрации и ранее выполненные работы, на которых изображены цветы.        Ход занятия На занятие приносят посылку-конверт. Детям необходимо отгадать загадку, чтобы узнать, что находится в посылке. Стоит в поле кудряшка, белая рубашка, Сердечко золотое. Что это такое? (Ромашка)   Предложите детям: • Вспомнить, где растут ромашки. • Рассмотреть ромашку, которая выросла на лугу в Волшебной стране Вязания. У этой ромашки разноцветные лепестки связаны из пряжи. Наш Клубочек, возможно, побывал в стране Вязания. Сделать вывод, чем же отличается один лепесток ромашки из страны Вязания от всех других (на лепестке наклеена вязаная полоска). • Рассмотреть схему вязания лепестка: • назвать петельки, отмеченные на схеме (воздушные, столбики без накида, полустолбик); • сосчитать воздушные петельки в цепочке (количество их произвольное); • провести пальчиком по цепочке на схеме, начиная от начальной петельки, отмеченной точкой; • обратить внимание на то, что из предпоследней петельки цепочки вывязывается столбик без накида, а дальше столбики двигаются к началу цепочки (дети обводят пальчиком по схеме путь петелек), и из первой петельки цепочки из воздушных петель вывязываются 2 столбика без накида, после чего столбики вывязываются из петелек с другой стороны цепочки. Так столбики обходят цепочку 2 раза. • Связать лепесток.   В ходе анализа приклеить связанные лепестки на ромашку, отметить, что все дети старались, и ромашка снова стала нарядной, такой, какой она была на волшебном лугу. Предложит е детям придумать эмблем у остановки в Волшебной стране Вязания. Вязание крючком olga Thu, 02 Dec 2010 02:29:03 +0300 Выполняя лепестки ромашки, дети учатся обвязывать цепочку из воздушных петель столбиками без накида, прибавлять петли (выполнять двойные столбики) в соответствии со схемой.   Материал. Большая ромашка, выполненная из картона, на одном лепестке приклеен связанный из пряжи лепесток; схема вязания; белая пряжа; крючок, клей, кисточка и тряпочка для клея.   Подготовка к работе. Дети рассматривают иллюстрации и ранее выполненные работы, на которых изображены цветы.        Ход занятия На занятие приносят посылку-конверт. Детям необходимо отгадать загадку, чтобы узнать, что находится в посылке. Стоит в поле кудряшка, белая рубашка, Сердечко золотое. Что это такое? (Ромашка)   Предложите детям: • Вспомнить, где растут ромашки. • Рассмотреть ромашку, которая выросла на лугу в Волшебной стране Вязания. У этой ромашки разноцветные лепестки связаны из пряжи. Наш Клубочек, возможно, побывал в стране Вязания. Сделать вывод, чем же отличается один лепесток ромашки из страны Вязания от всех других (на лепестке наклеена вязаная полоска). • Рассмотреть схему вязания лепестка: • назвать петельки, отмеченные на схеме (воздушные, столбики без накида, полустолбик); • сосчитать воздушные петельки в цепочке (количество их произвольное); • провести пальчиком по цепочке на схеме, начиная от начальной петельки, отмеченной точкой; • обратить внимание на то, что из предпоследней петельки цепочки вывязывается столбик без накида, а дальше столбики двигаются к началу цепочки (дети обводят пальчиком по схеме путь петелек), и из первой петельки цепочки из воздушных петель вывязываются 2 столбика без накида, после чего столбики вывязываются из петелек с другой стороны цепочки. Так столбики обходят цепочку 2 раза. • Связать лепесток.   В ходе анализа приклеить связанные лепестки на ромашку, отметить, что все дети старались, и ромашка снова стала нарядной, такой, какой она была на волшебном лугу. Предложит е детям придумать эмблем у остановки в Волшебной стране Вязания. http://rukodelkino.com/uroki_dla_skoly/uroki-vyazanie-kruchkom/6189-zanyatie-58-59-cherepaxa.html Выполняя объемную поделку, дети продолжают упражняться в вязании круглых деталей по схеме, знакомятся с приемом обвязывания цепочки столбиками без накида.   Материал. Игрушка или изображение львенка; рисунок черепахи; шаблоны деталей: голова, туловище; схема вязания круга - головы и туловища черепахи; два вида пряжи коричневого цвета разного оттенка; материал для набивки, пуговки для глаз; крючок, игла с большим ушком.   Подготовка к работе. Прочитайте детям сказки, одним из героев которых является черепаха, рассмотрите иллюстрации.     Ход занятия Включите запись песенки о дружбе из мультипликационного фильма. Предложите угадать, о каких друзьях поется в этой песенке. Покажите изображение львенка и посоветуйте связать черепаху. Предложите детям: • Рассмотреть рисунок с изображением черепахи и подумать: • из каких частей состоит изображение черепахи, какой формы каждая часть (круглые туловище, голова и овальные лапки); • сколько надо связать круглых деталей (по две); • сколько лапок у черепахи (4 лапки). • Рассмотреть схему вязания головы (туловища) и уточнить: • какими петлями надо вязать деталь (воздушные петли, полустолбик, столбик без накида); • как часто вывязываются два столбика из одной петли (из каждой второй петли). • Рассмотреть схему вязания лапок и рассказать: • сколько воздушных петель на схеме; • какими петлями обвязана цепочка (столбиками без накида); • сколько петеле к вывязывается на конце обвязанной столбиками цепочки (два столбика из одной петли). • Связать детали головы, туловища. • Сшить попарно круглые детали швом «через край». • Наполнить сшитые части головы и туловища набивкой. • Связать лапки. • Пришить голову и лапки к туловищу. • Пришить глаза (пуговицы) черепахи.     В ходе анализа рассмотрите связанные игрушки, предложите детям придумать имена черепахам. Примечание. Игрушку можно выполнять коллективно: каждый из детей вяжет какую-либо деталь, а воспитатель соединяет все их вместе. Вязание крючком olga Thu, 02 Dec 2010 02:24:23 +0300 Выполняя объемную поделку, дети продолжают упражняться в вязании круглых деталей по схеме, знакомятся с приемом обвязывания цепочки столбиками без накида.   Материал. Игрушка или изображение львенка; рисунок черепахи; шаблоны деталей: голова, туловище; схема вязания круга - головы и туловища черепахи; два вида пряжи коричневого цвета разного оттенка; материал для набивки, пуговки для глаз; крючок, игла с большим ушком.   Подготовка к работе. Прочитайте детям сказки, одним из героев которых является черепаха, рассмотрите иллюстрации.     Ход занятия Включите запись песенки о дружбе из мультипликационного фильма. Предложите угадать, о каких друзьях поется в этой песенке. Покажите изображение львенка и посоветуйте связать черепаху. Предложите детям: • Рассмотреть рисунок с изображением черепахи и подумать: • из каких частей состоит изображение черепахи, какой формы каждая часть (круглые туловище, голова и овальные лапки); • сколько надо связать круглых деталей (по две); • сколько лапок у черепахи (4 лапки). • Рассмотреть схему вязания головы (туловища) и уточнить: • какими петлями надо вязать деталь (воздушные петли, полустолбик, столбик без накида); • как часто вывязываются два столбика из одной петли (из каждой второй петли). • Рассмотреть схему вязания лапок и рассказать: • сколько воздушных петель на схеме; • какими петлями обвязана цепочка (столбиками без накида); • сколько петеле к вывязывается на конце обвязанной столбиками цепочки (два столбика из одной петли). • Связать детали головы, туловища. • Сшить попарно круглые детали швом «через край». • Наполнить сшитые части головы и туловища набивкой. • Связать лапки. • Пришить голову и лапки к туловищу. • Пришить глаза (пуговицы) черепахи.     В ходе анализа рассмотрите связанные игрушки, предложите детям придумать имена черепахам. Примечание. Игрушку можно выполнять коллективно: каждый из детей вяжет какую-либо деталь, а воспитатель соединяет все их вместе. http://rukodelkino.com/uroki_dla_skoly/uroki-vyazanie-kruchkom/6187-zanyatie-57-veselaya-gusenica-kollektivnaya-rabota.html На занятии дети продолжают учиться вязать круглые детали, выполняют аппликационное изображение гусеницы. Работают коллективно, каждый ребенок вяжет по одному кругу, из которых затем на основу из картона наклеивается изображение гусеницы. Материал. Иллюстрация или рисунок с изображением гусеницы; схема вязания круга; картонная основа в виде контурного изображения гусеницы; круглые шаблоны каждой детали; пряжа зеленого цвета; крючок.   Подготовка к работе. Проводится дидактическая игра «Кто летает, кто ползает?», в которой уточняются знания о насекомых.        Ход занятия Загадайте загадку про гусеницу. Предложите детям: • Рассмотреть рисунок и рассказать: • из каких частей состоит гусеница (из головы и туловища); • какой формы голова и детали туловища (круглые). • Рассмотреть схему и вспомнить, как надо вязать круг: • сколько воздушных петелек в цепочке, замкнутой в круг; • как часто провязываются двойные столбики без накида (через одну петлю). • Связать по одному кругу, размер детали определять путем прикладывания ее к кругу (шаблону диаметром 3 см). Если в процессе вязания край круглой детали начинает изгибаться, то один круг вязания следует выполнить без двойных петель столбик без накида.   В ходе анализа наклеить связанные детьми круги на основу, под каждый кружок подложить кусочек ваты или другого материала для набивки. Полюбуйтесь, какая красивая, веселая получилась гусеница! Выполненную аппликацию можно приклеить на цветочную поляну, которую сделали раньше. Предложите придумать рассказ о том, с кем может встретиться гусеница на цветочной поляне. Вязание крючком olga Wed, 01 Dec 2010 23:44:56 +0300 На занятии дети продолжают учиться вязать круглые детали, выполняют аппликационное изображение гусеницы. Работают коллективно, каждый ребенок вяжет по одному кругу, из которых затем на основу из картона наклеивается изображение гусеницы. Материал. Иллюстрация или рисунок с изображением гусеницы; схема вязания круга; картонная основа в виде контурного изображения гусеницы; круглые шаблоны каждой детали; пряжа зеленого цвета; крючок.   Подготовка к работе. Проводится дидактическая игра «Кто летает, кто ползает?», в которой уточняются знания о насекомых.        Ход занятия Загадайте загадку про гусеницу. Предложите детям: • Рассмотреть рисунок и рассказать: • из каких частей состоит гусеница (из головы и туловища); • какой формы голова и детали туловища (круглые). • Рассмотреть схему и вспомнить, как надо вязать круг: • сколько воздушных петелек в цепочке, замкнутой в круг; • как часто провязываются двойные столбики без накида (через одну петлю). • Связать по одному кругу, размер детали определять путем прикладывания ее к кругу (шаблону диаметром 3 см). Если в процессе вязания край круглой детали начинает изгибаться, то один круг вязания следует выполнить без двойных петель столбик без накида.   В ходе анализа наклеить связанные детьми круги на основу, под каждый кружок подложить кусочек ваты или другого материала для набивки. Полюбуйтесь, какая красивая, веселая получилась гусеница! Выполненную аппликацию можно приклеить на цветочную поляну, которую сделали раньше. Предложите придумать рассказ о том, с кем может встретиться гусеница на цветочной поляне.